一、个人课题重要意义

教师“个人课题”是江宁区教育科学“十一五”规划的重要组成部分，由教师个人独立承担并得到教科研管理部门认可。通过建立“个人课题”科研平台，促使学校各部门、各学科教师都能用科研的方法分析问题，解决教育教学中出现的实际问题，以提升学校各项工作层次和教师教育教学专业化水平，对于学校全面推进素质教育，全面提高教育教学质量有着重要意义。

二、小结我园2008年个人课题完成情况

1.市级、区级、校级共27项，立项率达87%。

2.经过教师精心研究已有7项区级，13项校级课题顺利结题，结题率只达65%。

3. 教师研究能力不断提升，通过过程材料、研究成果、论文评审，推荐马顺丽老师“个人课题”为校级优秀课题，并推荐区级课题。

附注：2008年度翠屏山幼儿园学校个人课题分类表

类别	主持人	课题名称	研究领域
课题组	戴湘萍	在游戏活动中培养中班幼儿良好卫生习惯的实践与研究	德育
	王文南	绿色教育向中班美术活动渗透的研究	美术
	毛应翠	大班美工区活动生活化的探索	美术
	熊进婷	在沙土活动中培养中班幼儿的创造力	美术
	张海飞	中班区域化学习活动中教师的指导	游戏
	陈玲	在区域游戏中培养幼儿交往能力	德育
	张德萍	外来务工子女合作能力养成的个案研究	综合
	江红翠	小班幼儿良好情绪的培养	德育
	欧正玲	感恩教育——让孩子的人生充满阳光	德育
教研组	徐凌燕	如何利用幼儿园自然环境培养孩子的观察力	综合
	夏宁	幼儿园大班连贯性语言培养	语言
	郭婷	把关爱注入美术活动中的实践与思考	美术
	虞娟	体育活动中教师激励性言语行为对幼儿自制力的影响	体育
	王海霞	对待孩子攻击性行为的指导策略	社会
个人 特长	葛恒英	小班幼儿良好午睡习惯的现状及对策的研究	综合
	潘泉	大班幼儿美术欣赏活动的实践与研究	美术
	傅文媛	幼儿园小班孩子如何学英语的初步研究	英语
	周叶	幼儿园小班主题环境的创设初探	综合
	陈玉萍	中班幼儿晨间游戏优化指导的实践与研究	游戏
	马海燕	在建筑游戏中培养中班幼儿合作能力	游戏
	马顺丽	小班自然角的创设与利用	综合
	徐慧	小班肥胖儿在晨间活动体商的有效提高	体育
	毕义红	区域活动中如何培养幼儿自我控制能力	社会

三、2009年“个人课题”申报要求

(一）选题要求

1．研究者根据课题指南的范围选择课题，也可以根据实际需要和自身专业，提出具有研究价值、自身特色和优势的课题进行申报。

2．教师“个人课题”的选择应具体、实在，研究范围宜小一些，适合个人开展研究。

3．选题贴近教育教学实践，学校学科教师、教育教学管理与后勤人员均可以选择自己在教育教学各项工作中需要解决又力所能及的问题进行研究。

4．充分考虑选题的主客观条件，注意选择自己有较多经验积累，或自己在某些方面曾有一些成果且可继续深入挖掘的问题进行研究。

5．课题选题要有创新意识，突出具体研究内容的特点，可以是将一种理论、一个观点应用到实际教育教学工作中去；可以借鉴他人的成果，结合自己的教学加以改进；也可以运用新的方法、新的视角，去探索提高教育教学质量的途径。

★认清一条选题思路

1.幼儿园规划立项课题核心组成员可以选总课题中困惑的课题。

2.中心教研组成员选题可以选与学科相关的课题。

3.其他教师可以根据自己特长、遇到难题、教学管理经验等来选课题。

（二）研究的要求

教师“个人课题”是短期课题，周期一般在一年内，主要采取行动研究的方式，同时，选择案例研究、个案研究、调查研究、叙事研究、文献研究等方法综合开展研究。

1．树立以人为本的理念，关注学生发展；树立素质教育观，提高教育教学质量。

2．充分发挥自己在教学一线熟悉学生、教材，具有丰富的教育教学实践经验等优势，以应用研究为主，切实提高研究的实效性，在课题研究的“精”、“实”上下功夫。

3．研究过程中重视学习与实践相结合，注意研究资料的积累，积极参加交流研讨活动。

4．增强成果意识，提倡生动活泼、明晰流畅、风格多样化的成果表达方式，积极推广研究成果。

5．有良好的学风和高尚的学术道德，杜绝一切抄袭、剽窃行为。

三、研究的领域与范围（区“十一五”个人课题指南）

（一）教学研究

新课程背景下教学评价的方法研究。

新课程背景下听、评课的研究。

教学提问的研究。

集体教学活动中照顾幼儿差异的研究。

基于操作性学习的教学范式的个案研究。

操作性学习师生互动存在问题及对策。

操作性学习的方法研究。

网络教学环境下的教学方法与策略的研究。

信息技术在教学应用中有效性的研究。

儿童游戏化教学的研究。

“家园共育”的个案研究。

园本特色课程、特色活动设计的研究。

幼儿发展的有关问题研究。

“幼儿成长档案”评价的研究。

幼儿良好学习习惯培养的研究

（二）德育、心育、保育的研究

提高德育工作实效性的研究。

幼儿行为习惯养成的教育。

道德教育的叙事研究与个案研究。

班集体建设的个案研究。

班级管理的个案研究。

激励教育的案例研究。

赏识教育的方法研究。

诚信教育的案例研究。

幼儿自信心培养的方法研究。

幼儿交往方式的指导研究。

榜样教育的个案研究。

（三）教育教学管理研究（含工会、安全、卫生、后勤等）

学校管理队伍专业化建设研究。

·学校安全管理研究。

学校管理制度创新研究。

教学中竞争与合作的研究。

·学校高效开展课题研究运行模式的研究。

科学建设教研组的研究。

·学校总务工作服务育人最优化的个案研究。

学校工会工作促进教师成长的个案研究。

家庭教育资源开发与利用的研究。

社区教育管理运行机制的研究

社区教育资源整合与优化利用的研究。

四、申报流程

时间安排：

1．园级口头交流5月20日，（课题名称、研究内容）

2．园级上报5月27日（第十六周周三）

3 ．6月2日园“个人课题”学术委员会评审

4 ．6月4日区级“个人课题”上报

申报材料要求

申报表1份（统一A4纸打印稿）

五、附表：

江宁区2009年教育科学规划“个人课题”申报表

姓 名		学 校		类别 或学科
文化程度		职 务		电 话
课题名称
课题界定与 理论依据
课题研究的背景
研究目标与 研究内容
研究过程与方法
课题研究的条件及预期成果
所在学校意见
区教育局教育学会审批意见