让孩子学会自主管理

南京市翠屏山幼儿园 马顺丽

进入大班下学期，我班的幼儿在语言、动作、同伴交往等能力方面，都在飞速的发展，独立性、自主性不断增强。针对这一时期的孩子，我班在常规管理上，充分利用这一点，让孩子学会自我管理、同伴间互相管理。

首先，体验“管”与“被管”。让孩子们轮流做值日生，并且放权给值日生，不仅为小组服务，还负责本组的纪律管理，对同伴做出的不正确的言行，指出并帮助其改正，被帮助的孩子必须服从值日生正确的管理，否则剥夺下次轮流做值日生的机会。

再次，培养责任感。以前需要家长配合的事项，都是在门口张贴通知，或者老师亲自对家长交代。现在我们只是对孩子说，让孩子回去重复给家长听。一来，可以培养孩子的倾听理解能力，二来，培养孩子正确的传话能力，三可以培养孩子的责任意识。

其次，形成良好的学习习惯。上课的时候，眼睛一定要注视老师，对老师提出的问题要积极的举手，（我们跟孩子说：即使没有被请到回答，也要举手，因为举手表明你在回应老师，是很有礼貌的行为。）阅读的时候，从封面一页页往后读，爱惜图书，不小心把书弄破了自己修补。班上的孩子在这种思想教育下，养成了爱惜图书的好品质。前段时间王棵不小心把书弄坏了，主动向老师借透明胶带把书修补好，一姝看见书经常翻阅破了一道口子，立刻将它修补好。最近几乎没有书被弄破、弄皱的事情发生，这一点是值得肯定的。

最后，让孩子分析自己的行为，因为有些孩子自控能力较弱，常发生一些干扰集体的行为。我们首先让孩子自己想一想，自己的做法错在哪儿？会给别人带来什么不方便？刚开始孩子们根本没有自我反省的意识，一味地只是怕老师批评，才承认错误。渐渐地有些孩子学会自我反省了，比如：那天午睡时，靖靖不睡觉，发出怪声。让他先想想：同学都在睡觉，你发出这样的声音，是不是干扰了同伴？他说是。那你知道这样是干扰为什么还要做呢？他说：我刚才没有考虑，现在考虑清楚了，我还是睡觉吧。这次靖靖说到做到，没有发出声音，最后睡着了。

孩子们年龄虽小，但在人格上跟成人是平等的，我们认识到这一点，也做到了尊重孩子，不把孩子当没有思想的“机器”。常与孩子沟通、分析，指导正确的言行，帮助孩子从他律到自律，健康成长。