南京市翠屏山幼儿园环境评比小结

（2007-2008年度第一学期）

幼儿园班级环境、自然角评比已结束。在评比中我们教师对班级环境创设的认识有了不同程度的改观。教育环境作为一种“隐形课程”，其在开发幼儿智能、促进幼儿个性和谐发展等方面所发挥出的独特功能和作用，已越来越引起大家的重视。教师们能根据幼儿的年龄特点创设活动区域：中大班以益智区为特色，小班以生活区为主，各区域有明显的进区标识，幼儿活动已形成较好的常规，环境创设与主题教育相结合。

同时我们也深刻地认识到在环境创设中存在着一些问题：

1.只注意环境创设的单向作用。主要表现为一些班级的指导思想与创设方法不是从教育幼儿的角度出发，较多的是停留在班级环境整洁、有序、美观上。只追求外在的形式，而不注意发挥环境在教育教学中的作用，如先期经验的引发，幼儿探索的过程。

2.环境创设内容的片面化。主要表现在部分班级内容还比较简单、零散，缺乏整体布局意识，给人一种不平衡，不系统的感觉。例如：只注重结果的展示，不注重教育过程对环境利用的需要进行创设，这种片面的环境布置，不利于幼儿的全面发展。

3.环境创设的空间利用不够充分。表现在幼儿园的环境创设只重视室内和墙壁的布置，忽视班级内其他空间对幼儿教育所隐藏的作用，如走廊、空间的使用，使环境教育的功能打折扣。

在今后的工作中，各位教师首先是要提高对环境教育功能的认识，更新教育观念，增强创设环境、利用环境的自觉意识，积极提高现有物质环境的利用率，在此基础上加强环境的管理，对环境进行科学的创设，不断优化，把它渗透在整个班级保教工作中，使班级环境对幼儿身心发展产生整体效应。

附获奖名单：

一等奖：小一班 中二班 大二班

二等奖：小四班 中一班 大四班

三等奖：小三班 中三班 大一班

优秀奖：小二班 小五班 中四班 大三班

南京市翠屏山幼儿园

2007、10、22