课程是从儿童身心发展的特点和特定的社会文化背景出发，有目的、有计划地组织和实施并贯穿于儿童一日生活之中的经验，这种经验是幼儿园施加教育影响的一种中介，以引导和促进儿童朝着社会所需要的人才的方向发展。自十三五课题申报以来，和美课程的实施便成了翠幼一道亮丽的“风景线”，亲历、共生、尚美的课程理念已逐渐深入人心，但如何让理念与一次次班本课程的实施完美结合，翠幼课程组砥砺前行，在摸索中探寻新的答案。。

2019年3月8日，翠屏山幼儿园课程组组织了新学期第一次课程讨论。在这次讨论中，课程组的成员们对现有的班本课程实施提出了很多自己的感受。版本课程的实施不仅能够让儿童的学习更加自主、充满乐趣和挑战，对教师的活动组织也是一次次挑战。儿童在丰富多样的班本课程活动中能够更加自由自主的学习，这让作为教师的我们需要更加了解儿童，为儿童创设自由、宽松的活动环节的同时，还需追随儿童的兴趣，开展适合本班儿童发展特点以及兴趣爱好的班本活动。对于教师老说，这是一次跨越，也是一次成长。不少老师也提到，这一路走来，确实也遇到了一些压力和焦虑。这些压力和焦虑是课程实施道路上的阻力也是推力。

毛园长说到，适量的压力和焦虑都是必不可少的，带着适度的压力去工作才能走的更远、更好。作为儿童教师的我们，应从生活中去寻找教育的资源，发现儿童的兴趣点，例如近期多雨的天气引起了很多孩子的兴趣，经常能够听见孩子聚在一起讨论关于“下雨”的话题，因此我们可以从“下雨”这个话题出发，开展丰富多彩的活动，逐渐丰富孩子们的生活经验。在班本课程的实施中，我们应善于发现、善于拓展，由点至面，让儿童的学习有过程、有层次，努力让我们的教育适合每一个儿童。最后毛园长还提到，教师在选择课程内容时应有一个坚定的儿童立场。从儿童的长远发展来看，我们选择的课程内容应是更有利于儿童学习品质发展的，因此作为教师的我们应学习筛选儿童的兴趣点和教育内容，同时促进师幼共同成长，让我们的课程活动成为一次次真实而有效的学习过程。这是一条漫长的道路，道路上尽管困难重重但意义重大，课程的道路只有起点没有终点，翠幼课程组一直在路上。