为了适应幼儿园教师事业的发展需求，以教师专业发展为积淀，努力建设一支具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，开展了为期两天天的培训活动，一起来回顾精彩又充实的活动内容吧！

师德篇：不忘初心，坚守师德

根据2021年教育部的精神，围绕“赓续百年初心，担当育人使命”这一宗旨，毛应翠园长结合社会形势发展与全园教师分析了当下幼儿教师遇到的形势，为新学期的到来进行了一次《从“十观”维度感悟总书记“七一”重要讲话的真理魅力》的师德宣讲，解析了“十观”的具体精神下如何成为一名当下的幼儿教师，师德师风对一个教师来说特别的重要，因为，教师是孩子行动的标杆，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。通过毛园长的解说，进一步提高了我园师德师风队伍建设，加强职业道德思想，提高全园教师的责任心与爱岗敬业精神。最后徐园长也针对幼儿园各类制度、以及当前疫情防控下幼儿园日常工作中的安全各项要求进行了全园培训，为新学期翠幼教师树立了更加规范的师德师风形象。

师能篇：01借力线上培训，提升专业素养

《指南》你真的读懂了吗？

为什么每次重新读《指南》都会有新的认识和感悟？

教师不要忙着“教”，先停下脚步“悟”……

8月29日我们开展了主题为“《把《指南》的实施融入一日生活中》”的线上交流，老师们清楚的认识到幼儿的学习与发展是在一日生活中进行的，老师们从入离园环节、盥洗环节、转换环节、户外活动等一日中各个环节畅谈了本班运用《指南》精神贯穿实施的想法，有的老师在阅读活动后谈到，自己敏锐的发现门口新增的“一米排队线”，这是一个怎样引导幼儿规则意识的生活契机呢？幼儿为了学会生活、通过生活来学习生活，学习与生活相互交融，学习、生活、发展三位一体，就是幼儿学习最大的独特之处。
    通过此次交流，对教师们有了很大的帮助和启发，对即将到来的新学期有了更深层次的思考和打算。合理组织、科学安排一日生活，有机的融合为一个整体，才能让幼儿在生活中真正受到教育，身心健康的全面发展。

02再读再研《指南》，一日活动皆课程
    9月7日上午，全体教师们又继续开展了主题为《指南》解读沉浸式再阅读，对书中“《活动区活动中的学习与指导》、《集体教学活动中的学习与指导》”章节的仔细阅读和琢磨，老师们主动提交手机，完全地专注地沉浸在书本里。老师们更清楚在今后的一日生活中，如何在《指南》精神下对幼儿的游戏进行观察、介入、评价。老师们纷纷也提出了“材料超市”使用时的困惑，“材料超市”是移动的还是固定的？这些都引起了老师们的思考，相信此次阅读活动后，老师们会学会用更专业的眼光和孩子们在新学期共同成长。

03打造区域环境，浸润童心成长

9月8日的开展了以“《0—8岁儿童环境创设——创设艺术区》的实操演练培训活动”。在《指南》的引领下，教师们深度剖析各年龄段幼儿在艺术方面的发展目标，认识到幼儿的真正需求，并阅读、学习《0-8岁儿童学习环境创设》书籍。教师们多视角、多维度地探讨交流美工区环境创设、材料投放、主题实施等方面的新奇想法，并制定了方案。

随后分组进班开展艺术区区角规划实操演练，共同探讨班级如何规划区角，老师们分成“材料组”、“展区组”、“操作组”，在美术艺术总监莲莲老师的色彩、结构、材料分析后，老师们分头进行行动，调整区域位置、收纳分类材料、统一美工区色系等，在实践中做到“看得见、拿得到、放得回。

通过本次实操活动，翠幼的老师们对如何创设艺术区有了进一步的了解，将理论知识融入到实践中进行巩固。教师们将带着本次培训满满的收获，在之后的班级区角创设时更加用心理解儿童、读懂儿童，为幼儿创设促使其经验生长的区角环境而不断学习与思考。

课程篇：聚焦课程审议，思与行共探讨

为了进一步提升教师对园本课程建设的执行力，最后一天的下午，三个年级组围绕课程进行了小、中、大一日活动的梳理，特别是针对当前疫情防控状态下的背景下，老师们纷纷提出了目前课程实施中存在的问题和困惑，如何让不同年龄段各班级结合《指南》精神以及当下孩子的年龄特点，对课程的园本化改造进行讨论，各年级组的老师们根据实际操作案例“对话”新学期的课程，最后形成小、中、大不同年龄段的新学期课程一日活动中课程的新模式。

 “起始于辛劳，收结于平淡”是教育工作者的写照，通过两天的培训活动，收获满满，翠幼的教师们通过培训进一步提高师德师风队伍建设，加强职业道德思想，同时加强教师团队专业能力提升，新的学期，所有翠幼人砥砺前行！