鸟窝

——让孩子们体验探索的乐趣

秋风萧瑟，风儿将枯黄的树叶吹落了一地，午餐后的孩子们一起跟着我来到幼儿园的操场上。我一边带着孩子们散步，一边引导他们用小脚踩踩地上的枯叶。“沙沙沙沙”、“悉悉嗦嗦”、“吱吱呀呀”……，孩子们开心的用小脚探索着秋天独特的声音。

孩子们的眼睛总能捕捉到我们成人看不到的事物，甚至是大人们习以为常从而被我们所忽略的存在。走在队伍前面的乐乐在低头专心的踩着脚下的枯叶，突然定睛看到了由阳光投射下来的树影上有一块黑黑的东西。乐乐注视着这块奇怪的黑东西看了好久，直至队伍的最后一位小朋友都走过了他的身边，我看着乐乐发呆的样子忍不住提醒他：“乐乐！快来！大家都走远了！”乐乐被我的声音打断了思绪，下意识的抬头顺着影子的方向望去。突然他惊奇的大叫：“老师！老师！快看呀！你快看！”一边说，一边用手指着大树的方向一头冲进我怀里。“老师你看呀！树上有个黑黑的东西，好像好像是圆形的，那是什么？！”所有的小朋友都应声抬起了头，朝着乐乐手指的方向望去。

那是幼儿园里的一棵老杨树，就种在幼儿园的小土丘上，春夏天的时候枝繁叶茂，孩子们最喜欢在老杨树下嬉戏纳凉。如今深秋的杨树叶子已经凋落，只剩下光秃秃的树干，树枝顶上的黑色物体十分的明显突兀。由于正午正当阳光刺眼的时候，树的长势又太高且方向又向阳，我怕孩子们对着阳光注视太久会对眼睛有伤害，于是便说：“乐乐你今天发现了一个神秘的，好神奇哦！不过我们午睡的时间快要到了，等我们起床之后再来一起研究一下那个黑黑的东西吧！我们可以先来猜一猜，那是究竟是什么？”虽然我心中早已猜想到，那黑黑圆圆的东西大概是某种鸟类的鸟窝，为了不禁锢了孩子们的想象力，我始终没有说出口。

回到活动室的一路上，各种天马行空的猜想从孩子们叽叽喳喳地讨论中涌现出来。“我觉得是小鸟的窝！”，“不对，我觉得是蜜蜂的窝，我见过蜜蜂在树上按家的！”、“我觉得是蝙蝠的家！”、“不对！我妈妈说蝙蝠住在黑黑的山洞里！”、“那会不会是小飞侠的家，神奇小飞侠！”、“啊！小飞侠！不会吧！哈哈哈哈哈……”。孩子们跳动的思绪直到午睡房的窗帘拉起才渐渐平静。

孩子们熟睡后，我在脑海中回味着中午发生的这件趣事，在幼儿园这么久，自己竟然都没有发现什么时候那棵老杨树上多出了这么一个大鸟窝。这是由孩子们发现的趣事，如果好好的引导孩子们去探索发现，这何尝不是一个很好的教育契机呢！

孩子们起床后，几个小脑袋就迫不及待的挤到窗子边上，向外眺望着操场上的老杨树，意犹未尽的向外张望。午点结束后，我带着孩子们再次来到老杨树的下面。此时，太阳已经西斜，阳光也变的微弱了许多，好奇心驱使着孩子们的脚步飞快地跑到大树下面。

此时，问题出现了，高高的老杨树足有7米左右，孩子们站在树下也很难观察到树上黑黑的东西到底是什么。有的男孩迫不及待地想要爬树窜上去，但是孩子们根本就没有爬树的技巧，试了几次还是失败了。鲁莽的办法不可行，我发问：“大家想想办法，看看有什么好多方法可以让我们更好的观察那个黑黑的东西？”诺诺高高的举手说：“老师！可以用梯子爬！”，我追问：“可是那里有梯子呢？”安安说：“我知道哪里有，就在幼儿园楼梯的下面！我看到了！”我点头示意，让安安自己去找。安安飞快的奔向教学楼，孩子们也蜂拥而去，跟随着安安的脚步，大家很快找到了梯子。孩子们请我帮忙将梯子搬过去，我没有制止，我很清楚一个和我差不多的高度的梯子，是远远不可能爬上去的，但我想让孩子们自己发现问题的所在。就在此刻，晨晨突然讲：“梯子和老师一样高，肯定不行的！”我反问道:“为什么不行啊？！”乐乐说：“因为那棵树比老师还高，这个梯子和你差不多就肯定不够！”诺诺说：“可以找到很多梯子的，就可以了。”“可是幼儿园只有这一个梯子！”晨晨反驳道。

第一个计划被淘汰，孩子们的情绪有些低落。我鼓励孩子们说：“还是有其他办法的。”欢欢灵机一动讲：“我们分享区有望眼镜！”，“对！望眼镜！”孩子们开心极了，转头又开始奔向活动室。来到活动室里，领头的几个孩子早就把分享区的玩具篮子翻了个底朝天，其他孩子们围在一旁一起寻找那个玩具望眼镜。望眼镜找到了，大家拿到操场想要试一试，可是孩子们不知道玩具望眼镜原本的可见距离就很低，而且孩子们玩的时间长了，双边的镜面磨损的很厉害，视线模糊不清。孩子们一个一个观察后发现根本就看不清楚东西，更不要说远处那个树梢上的“黑东西”了。

夕阳已经西下，孩子们离园的时间就要到了，虽然两个计划都失败了，但是孩子们还有很多的方法想要试一试。比如拉根绳子向上爬、把班里的板凳都架起来甚至还有想开着飞机去一探究竟的好想法。我布置了一个小任务，让孩子们自己回家和爸爸妈妈一起来动脑筋想一想。第二天，我们再来试一试和爸爸妈妈一起想的好办法，看看可不可以成功，孩子们答应了。

放学的时候，孩子们孩子络绎不绝的讨论着。宁宁的爸爸来接宁宁回家，宁宁见到爸爸就迫不及待的把今天发生的这件事情告诉了爸爸。其他的孩子听到了，也开始七嘴八舌的向宁宁爸爸阐述今天发生的这件事情，宁宁爸爸在向我了解了整个事情的来龙去脉后对孩子们说：“我有一个好办法！不过得等明天宁宁来了在告诉大家，小朋友先回家自己想一想办法才可以！”孩子们兴奋极了，各个带着问题高兴的回家去了。

第二天一大早，孩子们一个一个冲到我面前来告诉我他们和家人讨论的新方法，宁宁的爸爸一早来便被孩子们围起来了。宁宁爸爸从背包里拿出了一架单反摄像机和一个大大长长的摄像头，宁宁爸爸就是一位摄影爱好者。孩子们很好奇，轩轩问他：“照相机能有什么用啊？”宁宁爸爸说：“这款照相机可以像望眼镜一样拍到很远的东西，而且很清楚呢。”早操开始之前，宁宁爸爸就在孩子们的簇拥下来到老杨树下，宁宁爸架起照相机“咔嚓”一声。孩子们开心的叫了起来，宁宁爸爸把内存卡放到了电视屏幕上，孩子们的小眼睛目不转睛的盯着电视机，照片出来了！原来那个“黑黑”的东西并不是马蜂窝，也不是小飞侠的家，真真切切的是一只小鸟窝。之间它是用密密麻麻的小树枝搭建起来的，厚厚的形状像个椭圆形，细心的孩子们还发现不仅有小树枝，里面还有稻草、麦子等夹杂在里面，而且鸟窝的上面有一个小小的缺口，诺诺说：“小鸟宝宝会不会冷啊？”，晨晨说：“小鸟会不会掉下来啊？”。“我们给我小鸟做窝吧！”乐乐想到了一个好办法很快得到了大家的相应，大家开始想办法寻找各种各样的材料为小鸟做鸟窝。

根据孩子们的兴趣，我特意在美工区开放了“小鸟的家”这个主题的美工活动，很快各种各样的小鸟窝就诞生了。孩子们还上网查了很多资料，买来了一些小鸟爱吃的小米放到自己做的鸟窝中，用绳子等工具悬挂在杨树干上，为小鸟做“新家”。

这次活动虽然是我自己创设的，但孩子们从中收获了细心、用心、爱心等等，我觉得非常的有价值。一个小小的发现，收获满满。孩子们的每一个小发现都可以延伸出无数好的想法和好的教育契机，这需要老师敏锐的洞察力和有效的引导方法才可以实现。往往基于孩子兴趣和经验的活动，才能让孩子真切的获得收获和成长。作为一名教育者，更应该以孩子为主题，让孩子成为活动的中心和推动者，才能更好的体现孩子的主体性，才能让自己成为一个“灵动”的优秀教育者。