观察实录：

“看，这是老师刚刚做的小红灯笼，想学吗？”我出示范例作品，段驰和王子兆予不约而同地发出了赞叹之声：“好漂亮啊！我们也想学！”他们目不转睛地看着小红灯笼，眼睛里亮亮的。“你们先仔细看看这个小红灯笼什么样，有什么特点。等会我教你们一遍，仔细看我的每一个步骤哦。”我笑着说。“好好好！”段驰和王子兆予使劲得点了点头。我对操作方法步骤一一作了详细地解说并演示，“原来这么简单呀，我已经会啦，看我的吧！”王子兆予边说边拿起一张纸操作了起来。“你别太得意哦，等会看我们两个谁做的好！”段驰说道。不一会，俩人眼看着都快做完了。”老师，我可以给我的小灯笼做一点小穗子吗，那样会更好看！”段驰说道。“当然可以呀！”我点了点头。

分析评价：

《3~6岁儿童学习与发展指南》中提出“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”美术活动便是一个很好的途径，今天下午我们班的美术活动是做漂亮的小红灯笼，为新年的到来做准备，营造班级氛围。也让幼儿充分地感受美和创造美。这次活动中可以看出孩子们对新的手工活动的兴趣很浓厚，段驰还提出了要为灯笼加小穗子的意见，很有想法。

支持策略：

1、给孩子们看各式各样的灯笼图片，让孩子们有感性认识，作为经验铺垫。

2、充分发挥孩子们的自主性，发挥想象力和创造力，投放更多的适宜的辅助材料，设计自己喜欢的灯笼。