日 期

2016年12月20日

时 间

起始时间：8：15

结束时间：8：25

地 点

教室

幼儿姓名

诺诺

幼儿年龄

6岁

观察者

许晓媛

环 境

班级幼儿在玩游戏，班上有点嘈杂，一张垫子，夹子，冰棒棍

观察目的

观察幼儿如何使用废旧材料进行建构游戏。

观察

记录

（图一）

（图二）

（图三）

游戏开始了，诺诺端着游戏材料拿着垫子铺了下来。拿起一个夹子夹在一个冰棒棍的一段，接着又拿了一个，接下来试图将夹好的冰棒棍立在垫子上，第一个不费劲成功的立了起来。接着诺诺又拿了第二个，他先斜着放了一次，松手后倒了。接着又尝试着竖着放（如图一），松手后竖着放又倒了。他拿起夹着棒子的夹子用手调整了一下夹子，接着趴下身子再次尝试将夹子立在垫子上面（如图二），夹子在诺诺松手后又倒了。我轻轻的走到边上问了他：“每次都会倒掉，可能会是什么原因？”他看了看我，没有回答。“那我们换那个小木桌试试看怎么样。”听取了我的建议之后，诺诺搬了个游戏桌，又开始尝试将夹子立起来，这一次成功地立了起来。抬头激动的对我说：“老师，成功了。”接着又低下头开始继续搭建（图三）。

一会儿，诺诺就用冰棒夹子拼出了一个立体的四方体。

分析

评价

《指南》中要求幼儿愿意尝试使用多种材料进行搭建，喜欢探究。在游戏中，幼儿尝试用夹子、冰棒棍尝试进行搭建。在搭建的过程中遇到了一次又一次的失败，夹子在垫子上立不起来，但幼儿并没有放弃继续玩游戏，而是更加专注认真的选择查找失败的原因，在调整了夹子的位置之后，还是失败。幼儿还是没有放弃，继续游戏。在游戏中幼儿表现出的坚持不切，不气馁的游戏精神值得赞赏。此外，在游戏中幼儿能够主动寻找失败的原因，爱思考爱探究的学习品质也十分值得表扬。

支持

策略

教师作为观察者、引导者，在幼儿游戏出现停滞不前时，需要进行适时的引导。在幼儿游戏中由于搭建时垫子材质的问题，幼儿出现种种状况，并且幼儿不能自己发现问题的所在，教师的引导就非常关键。在引导之后，幼儿体验到了成功的喜悦，也明白之前出现问题的原因。此外，幼儿在游戏中得到了经验的提升与进步。