日 期

2017年3月20日

时 间

起始时间：10：10

结束时间：10：30

地 点

教室

幼儿姓名

昊昊、瑶瑶

幼儿年龄

6岁

观察者

董文君

环 境

益智区游戏，汽车模型，车位

观察目的

观察幼儿是否能通过自己的努力用正确的方法给“汽车”找到停车位。

观察

记录

在今天的创造性游戏的过程中，昊昊和瑶瑶小朋友来到了益智区根据这个主题新开设的“找停车位”的游戏中来。昊昊把原本散乱的“小汽车”迅速摆好，没有看车子前的“车牌”。瑶瑶拿起一辆车，对昊昊说：“你摆的不对！”昊昊挠了挠头：“哪里不对？”瑶瑶指了指停车位上的算式，说：“你看！这个要算出来，然后按照得数找到对应的车牌。”昊昊看了看算式，点了点头。在找车位的过程中，瑶瑶多次告诉昊昊正确的得数，后来，昊昊根本不再计算，直接等着瑶瑶告诉他正确答案。没过一会儿，两人成功地把车位找好了。

分析

评价

1. 瑶瑶小朋友属于能力比较强并且比较有主见的孩子，在游戏过程中，她能够像小老师一样针对昊昊的错误及时给予纠正，确保了游戏的顺利进行和正确的玩法。

2. 由于瑶瑶能力比较强，在游戏中占主导地位，而昊昊则过于依赖瑶瑶的计算能力，自己不再动脑筋。

支持

策略

1.贴近生活的探究内容。贴近生活经验的探究内容是幼儿感兴趣的，教师要将幼儿身边的事物和生活中常见的现象作为幼儿探究的主要内容和对象。

2.教师要善于发现幼儿间的差异性，充分发挥同伴间相互学习的机会；但是在相互学习的过程中不能有过分依赖或者包办的现象产生。

3.关注孩子对10以内加减运算的理解。通过集体活动、游戏、生活活动等，给孩子运算、心算的锻炼机会。