幼儿园数学活动的组织与实施

幼儿园的数学教育，最重要的是激发幼儿的兴趣和求知欲，发展幼儿的逻辑思维能力和空间想象能力。为此5月8日的中午，翠屏山幼儿园开展了针对新教师有关“数学活动的组织与实施”的专题培训。特地邀请了区数学组的王海霞老师给我们开展了此次讲座。

活动开始前，王老师先组织大家玩了一个热身游戏“马兰花开”，游戏规则是大家围着主持人走圆圈队列，一起边走边拍手边念：“马兰花，马兰花，风吹雨打都不拍，勤劳的人在说话，请你马上就开花，开几朵？”主持人说：开*朵，那大家就赶快*个人抱在一起，出现没有办法抱一起的，剩下的人继续玩。这个游戏充分调动了大家的兴趣，也活跃了现场的气氛！

首先，王老师向我们介绍了幼儿园数学活动的概念——是研究现实世界中的空间形式和数量关系的一门科学，具有高度的抽象性和严密的逻辑性。接下来我们一起讨论了数学活动的内容，主要有数前经验，数和量，几何与空间。然后在王老师的带领下，我们新教师共同学习了“各年龄班的关键经验与分析”，分为数的意义（集合分类与对应、数式与计数、基数意义、序数、数的表征方法）、数量关系（数的大小与多少比较、数序、连续量的比较与排序、估数）、几何图形（几何图形概念、几何图形的分解与组合）、空间关系（空间方位、空间视觉）、空间测量（长度测量、面积与体积测量）、数的运算（数量的分合、加减运算）。

接着，王老师向我们细心讲解了数学活动的几种组织形式，分为集体活动形式，并举例小班数学活动《彩袜总动员》；先进行集体活动后分小组活动，举例《怪物城堡》；先小组活动后集体活动，举例《新年晚会》。

然后，大家一起梳理了数学活动的具体流程。首先是准备阶段，然后是活动目标，包括知识与技能、过程与方法、情感与态度三个维度，接着是活动准备，包括经验准备和物质准备，然后进入实施阶段，包括活动开始、活动进行和活动结束。

最后，王老师结合自己的教育经验，贴心的给出了五条注意事项：1、精心设计教学语言，2、营造轻松愉快的气氛，3、以同样的形式和身份去参与幼儿的活动，4、适时适度对一些问题指导，5、注重个体差异。此次的培训给了我们新教师一次系统的学习数学活动组织的机会，整个学习过程紧张而又充实，是我们感受颇深、受益匪浅。