虞永平教授说过：“幼儿园课程应更加贴近幼儿的实际发展水平，贴近幼儿的学习特点，贴近幼儿的生活及兴趣与需要，课程的研究与实践，应该以班级为基点，从而让班级成为实施幼儿园课程的主阵地。为了促进教师专业发展，助推高质量幼儿园课程。2019年12月11 日，翠屏山幼儿园的老师们和禄口三幼的老师们就中班的班本课程开展情况进行了交流研讨。

中班幼儿随着知识的增长和经验的不断丰富，对事物的理解力逐渐增强，视野也从关注自我延展到关注周围世界里的人们和事物。基于《好邻居》这一主题，中班教师根据本班幼儿的已有经验，开展了为期三周的班本活动。本次活动分为四个部分。活动在翠屏山幼儿园的王海霞老师的微讲座中拉开帷幕，王老师以《基于幼儿需求的班本化课程构建与实施的思考》为题向大家阐述了怎样构建班本化。从理论层面为我们梳理了在实施《好邻居》主题中教师的支持性策略、资源的充分利用以及教师团队合力的形成。

微讲座结束后，我们分场地进行了班级主题式活动观摩，都说一日活动皆课程，在幼儿的游戏与集体中就能看到课程生长的影子。中一班李芊老师结合班级主题线索走向，开展了精彩的社会活动——《谢谢你 好邻居》，活动中孩子们体会职业的不易，用自己的方式感恩身边的人。中五班小朋友结合“参观社区”的经验将班级游戏进行了大改造，新增了“公交车、青露包子铺、社区服务中心”等等新游戏。中四班的小朋友甚至将他们的“理想社区”搬到了户外，利用牛奶箱以及等多种低结构辅材进行了创意搭建的展示。老师们纷纷对幼儿游戏的专注度及游戏水平提出了赞赏与肯定。

第三个环节是班本化课程活动的分享，三位教师结合班本主题中目标的达成、班本线索的走向、班级活动的开展进行了具体的阐述。现场的老师们也分成三个小组进行了研讨与交流，为我们留下了宝贵的建议。

最后，南京实验幼儿园的王老师对今天的活动进行了现场指导，肯定了在班本课程的实施中教师们能做到：心中有目标，眼里有儿童。同时也用一个个生动的案例向我们进一步解析了班本课程的建构与实施路径。

都说教育的原点就是儿童，那么课程就是回归生活，回归儿童“活教育”的实践。今天的活动虽然结束了，但我们相信课程的开展是没有终点的，我们会一直在路上。