走进建构 走入游戏

——翠屏山幼儿园建构游戏培训活动

游戏是幼儿园孩子最基本的活动内容，特别是建构游戏深得孩子们的喜爱。为了更好地满足幼儿对游戏的需求和渴望，帮助幼儿在构思、建构和思考中获得更好的发展，提升幼儿的科学认知和空间思维能力，南京市江宁区翠屏山幼儿园围绕“建构游戏的材料投放与教师指导”开展了本次培训活动。

本次活动，老师们一共分为四组，分别为插塑玩具组、碳素积木组、PVC管组和纸盒组，开展建构活动。活动中，一部分老师们根据日常对幼儿的观察进行模仿搭建，其余老师则对其进行观察和记录。游戏开始，老师们兴致高昂，立刻使出浑身解数，运用延伸、叠高、架空、围封、对称、中心点支撑等建构方法进行搭建，并结合自己已有的生活经验进行创意构思、巧妙搭建。经过一番搭建，一个个生动的作品呈现在眼前，如全自动洗车房、直线连桥、作战碉堡等，形象生动。搭建完成后，老师们还在碉堡里进行想象游戏，激烈的“战场”由此而生，让游戏变得更加生动有趣。负责观察的老师认真细致，一遍撰写观察记录，一遍对建构作品提出自己的建议，让观察促进指导，指导助于观察。

游戏时间结束，老师们分组对刚刚的建构活动进行小组研讨，研讨内容包括各种材料的使用方式、辅材的投放和教师的支持策略。在研讨中，老师们了解了关于建构游戏的材料，有积木搭建类、积塑插装类以及自然材料类，而材料不仅仅局限于这些，一些辅助材料的添加也会为孩子的创作添砖加瓦。除此以外，老师们还为建构游戏对幼儿各领域发展的价值做了分析，不仅可以发展幼儿的数学能力，科学能力还有社会性情绪能力发展。最后，老师们还提出建构游戏不仅仅是一个搭建的过程，后续想象游戏和角色游戏的开展也十分重要，我们的建构活动要能够进一步支持幼儿延伸游戏。

最后，房老师对建构游戏中的观察与指导做了明确界定和对建构技能有了准确定位。在培训中，房老师从建构游戏的价值、材料种类、幼儿建构水平的发展阶段等多个维度进行讲解，理论结合实例，让在座老师打开了视野，结合五大领域，对应指南目标，促进幼儿的全面发展。通过这次的培训，教师们纷纷表示在以后的建构游戏中，将能够更加准确的进行指导与评价，最大限度的发挥建构游戏的教育价值。