日 期

2016.12.9

时 间

起始时间：8:10

结束时间：8:25

地 点

教室

幼儿姓名

璇璇

幼儿年龄

6岁

观察者

潘茹萍

环 境

美工区有2个孩子剪纸，璇璇在独自剪窗花。

观察目的

观察幼儿是否能剪出不同的窗花？

观察

记录

璇璇坐到美工区，在材料筐里看了看，然后往下翻了一张裁好的粉红色大正方形打印纸，接着开始对角线对折，再对折；然后在笔筒里找出一支铅笔开始画图形（一边画了U行，另一边画了倒V，顶尖画了花边）；然后开始剪，她大拇指和食指分别放在剪刀的两个耳朵里，然后开始剪，当剪到弯曲的地方时，幼儿改变了剪刀的方向，用力的将纸剪下来，放在旁边；然后又选择了一张紫色的纸，用同样的方法，又剪好一个窗花，这样重复了三张。打开已经剪好的窗花，形状基本是一样的。后来老师引导璇璇观察自己剪的窗花都是一样的，怎样才能剪出不一样的呢？当老师离开去观察完别的孩子后，回来看到璇璇剪好了一张圆形的窗花，但是图形还是一样的。

分析

评价

1.璇璇在纸盒子里三次都是挑选的已经裁剪好的正方形纸，说明幼儿是个求稳的孩子，而且裁好的正方形纸比较容易折叠，同时幼儿三次画的图形都相似，说明幼儿缺乏创新能力。

2.观察幼儿使用剪刀的方法是正确的，说明幼儿的剪刀使用技巧还是比较好的，但是幼儿在剪的过程中是改变剪刀的方向，明显是不对的，应该是改变纸的方向。

3.在老师引导过幼儿以后，孩子知道要选择一个不同形状的纸去剪，说明幼儿动脑筋了，但是最重要的图形改变还是没有。

支持

策略

1.教师应该在美工区提供幼儿看得懂的折纸、剪纸过程图，开拓幼儿的剪纸思维。

2.在平时增加使用剪刀的频率，比如手工制作中等。

3.教师在介入指导中不够深入，只是浅浅的提醒了孩子，可以在技能上指导孩子，比如，不同的折法，不同的画法等，让幼儿获得成功的喜悦。