献爱心需尊重孩子的意愿

案例背景：

“学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党……”，学雷锋活动的春风又一次悄然吹拂。三月，是我园的爱心月。要问“雷锋是谁”，对于幼儿来说还是比较陌生的。为了让孩子们更加深刻的认识雷锋，并用实际行动学习雷锋精神，我们组织了献爱心捐赠活动。

案例描述：

我们一起来献爱心

我和孩子们一起看了云南某幼儿园孩子的生活和学习的视频，孩子们观看视频时就开始议论纷纷“他们身上好脏呀！”、“我知道他们那里很穷的”、“这是他们的教室吗？”……

我：“这是云南的一个山区幼儿园，那边的孩子呀没有像我们一样漂亮的衣服和鞋子；他们的教室里没有像我们一样这么多的玩具；他们没有像我们一样漂亮的小书包，……我们可以怎么帮助他们呢？”

孩子们纷纷议论开了：“我们家有许多的玩具，我可以请他们到我家里玩”；“我爸爸有钱，我可以让我爸爸给他们买新衣服”；“我可以让我妈妈买一点好吃的，邀请他们和我一起吃”……

我：“他们距离我们那么远，把他们邀请到我们自己家来不太方便！”

楠楠：“我们可以把我们的东西寄过去给他们！”

我：“这是一个好主意！可是我们可以寄点什么东西给他们呢？”

孩子们又开始七嘴八舌的议论开了，大多数孩子的主意就是让爸爸妈妈买东西然后寄过去。

我：“如果我们让爸爸妈妈买东西寄过去，那就是爸爸妈妈的心意，是爸爸妈妈在帮助那些山区的孩子们。我们可以做哪些事情帮助山区的孩子们呢？”

皓皓：“我不用爸爸妈妈买东西，我家有好多我穿不得的衣服我可以寄过去！”

“我也有很多穿不得的衣服和鞋子我可以寄给他们”；“妈妈上次给我买了很多的铅笔，我可以给他们”；“我可以给他们几块橡皮”……

我家孩子不愿捐怎么办？

第二天早晨霖霖妈妈送霖霖入园时，妈妈很不好意思的跟我讲霖霖不愿意捐东西，怎么做思想工作他都不愿意捐，请老师也帮忙说服霖霖捐献物品。吃完午饭我和孩子们随意的聊了起来。

我：“霖霖，你想好捐什么物品给山区的孩子了吗？”

霖霖：“我不想给他们东西！”

我：“你可以捐一些玩具……”

我还没有说完他就情绪激动的说：我不愿意，玩具我自己也要玩呢！

小宇也跟着说：“我们家没有东西捐，我的玩具很少！”

这时候也有其他的几个孩子跟着说他们不愿意捐玩具，他们还想留着玩具自己玩呢！

我建议道：“你们可以捐你们穿不得的衣服和鞋子呀！”

书豪：“我和我妈妈一起收拾了好多我穿不得的衣服鞋子，装了满满一大箱子呢！”

我：“哇哦，山区的孩子收到你这么多的衣服鞋子一定会非常开心的！他们穿上你的衣服鞋子一定就可以感受到你的爱心了！”

轩轩：“我和妈妈一起收拾了衣服和一些书。那些书都是我不喜欢看的书。”

可儿：“我们家有很多的毛绒玩具，我的房间里都已经放不下了。我要寄一点毛绒玩具给他们。”

我：“霖霖，你想好寄什么物品给山区的孩子了吗？”

霖霖轻声的说道：“我家里有好多书，我可以寄给他们。”

孩子们在一起热火朝天的议论着他们和爸爸妈妈一起准备了哪些物品捐给山区的孩子。下午霖霖走到我面前告诉我说：“老师我可以捐耳机给山区的孩子，我们家有好多的耳机！”

我问：“耳机是谁的？”

霖霖说说：“耳机是爸爸的，我爸爸有好多的耳机！”

我：“耳机是爸爸的，你都没有问问爸爸愿不愿意捐他的耳机呀？如果你想捐耳机，那你是不是应该也给他们配手机呀？”

霖霖听我说还得捐手机，立马说：“哎，哎，那可不行，手机上还有我喜欢的游戏呢！我每天还要在爸爸的手机上学习认汉字呢！”

这是我心爱的裙子

周五孩子带着自己准备捐献的物品来到幼儿园，孩子们拿出自己给山区孩子们准备的衣服、鞋子、学习用品、图书玩具到大操场进行分类摆放。霖霖带来了他六件不穿的衣服4双鞋子10本绘本，他很开心的和小伙伴们一起将物品分类摆放好。小贝拿着一件大红的裙子走到我面前跟我说：“老师，我不想捐这件衣服，这件裙子是我非常喜欢的裙子，我只在主持时穿过这件裙子！”

我：“这些东西不是你和妈妈一起收拾整理的吗？”

小贝：“妈妈说我长大了，这件衣服下次穿也会嫌小了，可是这件衣服是我喜欢的衣服，我不想寄给山区的孩子。”

我答应了小贝让她留下这件她喜欢的衣服。孩子们分好物品后就开始焦急的看着邮递员叔叔将他们的物品打包。不停的有孩子问我：“老师，山区的小朋友什么时候能够收到我们寄给他们的物品？”

我：“等邮递员叔叔打包好物品，贴上快递单号，我将快递单号拍成照片放在群里，你们可以让爸爸妈妈跟踪这些物品到哪里了？”

轩轩问我：“等他们下个星期上幼儿园，他们是不是就可以收到这些物品了？”

我：“两天时间？应该没有这么快吧？我们一起关注快递的运输情况吧！”

包裹签收了吗？

周一，我刚刚到班上雯雯和子怡就过来跟我说：“老师，我爸爸说我们的物品都还没有寄出去呢！”我：“昨天晚上已经寄出去了，可能我们寄的物品太多，邮递员叔叔不好打包，所以耽误了两天。从今天起我们就认真地关注我们的包裹进程吧！”。小濮：“可是我昨天问我爸爸，他告诉我说还没有物流跟踪情况呢！”。我：“你是白天问爸爸的吧？快递一般都是晚上发出的，我是晚上十点钟看到物流情况的，你们今天回家也可以看看！”。在这一周内孩子们都讨论着包裹已经到哪里了。他们乐此不疲的讨论着猜测着包裹明天能不能寄到了呢？终于在周六包裹被签收了。周一山区的幼儿园和我们分享了孩子们分享衣物的快乐照片。我和孩子们一起欣赏了照片，不停的有孩子说“我看到我的衣服了”；“我看到我的鞋子了”；“他手上拿的那本书好像是我的” ……

案例分析：

1.奏响爱的音符，爱心要从小培养

幼儿期是幼儿情感发展的启蒙期，幼儿的情感如何发展，将直接影响他们今后的素质和个性发展。作为一名教师对孩子进行爱心教育是我们的责任。在幼儿园生活中，作为教师更应当与幼儿一起创造一个真善美的小世界。让孩子尝试着去爱别人。无论是“人之初性本善”还是“人之初性本恶”都说明出生之时对善恶是没有选择和判断能力的。而导致每个人成长的差异，则完全来自于后天的教育，包括家庭教育、学校教育、社会教育。而作为承担教育这一重要使命的学校，更应该重视对孩子爱心的教育，从日常生活中点点滴滴的小事出发，把爱心教育从简单的说教付诸到实际行动中，这样才会真正动之以情，晓之以理。

2. 献爱心需尊重孩子意愿

那么如何把爱的种子播散在孩子心中呢？孩子的爱心不是靠强行的灌输培养出来的，它是通过自然而然的模仿、潜移默化的渗透而逐渐形成的，如同春雨“随风潜入夜，润物细无声”是一个从外在到内在，从量变到质变的发展过程。霖霖并不是我们班唯一不愿捐物品的孩子，可是这些孩子大多只是不愿意捐自己心爱的物品，对于自己不在乎的衣服和鞋子他们是愿意捐给山区的小朋友的。小贝不愿意捐出她心爱的裙子，可是妈妈只是按照自己想法：认为以后没有机会再穿这件衣服了，一意孤行的帮小贝做了决定。可是小贝很抗拒妈妈帮她做的这个决定。

首先孩子有独立的思考能力和处理问题的能力，当与成人出现矛盾时，我们应尽量以平等的身份来商议。捐物品也要尊重孩子的意愿，爱心是自愿活动。家长很热心，但还是要尊重孩子的想法。

其次，孩子的“所有权”意识非常强烈，“利他”是人在成长过程中逐步学会的。对于不愿意捐物品的孩子，大人只能言传身教，但不能强迫。如果强迫他捐出自己心爱的玩具，他会极度反感，认为是抢劫，这样，你还能指望他将来肯为别人付出吗？不能。强迫捐物品，无异于抢劫。“恶”之根不会开出“善”之花，任何形式的强制，只会扼杀孩子的善心。

3.付出爱心，感受献爱心的幸福

幸福就是一种感觉，教会孩子们幸福是一门很重要的课程。当孩子们看到山区的孩子拿着自己的衣物时，感受到他们捐出的那些物品带给别人幸福时，我们的孩子特别的高兴开心。他们有了帮助他人的幸福感。之前班级有些孩子拒绝献爱心，一方面是因为舍不得自己心爱的物品，一方面可能是没有体验到帮助他人的幸福感。也许通过这一次活动并不能够对孩子的爱心有很大的促进作用，我相信只要我们在日常生活中多给孩子们这样的爱心体验，体验献爱心的幸福感，孩子们一定会愿意伸出自己的爱心之手！

爱是蓝天、是大海，爱是阳光、是雨露。爱是人类最美丽的语言，爱是正大无私的奉献。就让我们和孩子一起为世界献出自己的一份爱心吧。